Escala de Educação e Valores Olí­mpicos (EEVO-15): O desafio de mensurar valores humanos na prática educativa

Resumo

No ambiente escolar, os valores humanos se manifestam na rotina diária e mensurá-los é um desafio e um dilema. No entanto, o novo documento norteador da educação no Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) demanda que as habilidades socioemocionais sejam consideradas no processo de ensino e aprendizagem. São poucos os instrumentos capazes de avaliar a relação entre o esporte, a educação e os valores olímpicos, que são, no limite, valores humanos. O objetivo deste estudo foi observar as respostas de alunos a respeito dos valores humanos e estimar evidências de validade e precisão da Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO-15). Participaram deste estudo 138 alunos com idade entre sete e 14 anos (10±1,23), 68 meninas (49,3%) e 70 meninos (50,7%), com aulas regulares de educação física, em duas escolas públicas da Grande São Paulo, Brasil. A Análise Fatorial Confirmatória apresentou a estrutura interna composta por três fatores, com alfas de Cronbach de 0,70 e 0,64 e 0,67, respectivamente. Apenas no fator F1, associado a amizade, houve diferença estatisticamente significativa com a variável sexo, porém, nos demais fatores as meninas também apresentaram, em média, respostas mais elevadas. No grupo de meninas verificou-se que, com o aumento da idade, a pontuação no amizade aumenta e a pontuação média no fator autogestão das emoções diminui. A EEVO-15 apresentou resultados psicométricos iniciais satisfatórios, mas sugere-se ajustes e novos estudos. Ao final, considera-se que a avaliação pode ser um instrumento relevante para o professor trilhar novos rumos de atuação com alunos, além da necessidade de medir a abrangência alcançada com atividades que estimulem os valores em ações de esporte.

Referências

1 Brasil. Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017). Documento homologado pela Portaria n° 1.570, publicada no D.O.U. de 21/12/2017, Seção 1, Pág. 146. Brasília, 21 de dezembro de 2017. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

2 Rabelo IS, Rubio K. Etapa do projeto de construção de uma medida para apoio no programa “Rumo ao Pódio Olímpicoâ€. Projeto em parceria com a Secretaria de Educação do Município de São Paulo. 2008.

3 Castro NR, Rabelo IS, Rubio K. Estudos de análise fatorial com a Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO). VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP; 4-7 julho 2013, Maceió, AL. Anais.

4 Rabelo IS, Rubio K, Ambiel RM. Estudos iniciais de construção de uma escala de educação e valores olímpicos. Trabalho apresentado no VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP; 4-7 julho 2013, Maceió, AL. Anais.

5 Rabelo IS, Peixoto EM, Nakano TC, Rubio K. Avaliação de valores Olímpicos e humanitários na educação: Proposta de um instrumento de medida. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte. 2016; 6: 26-41.

6 Timmerman ME, Lorenzo-Seva U. Dimensionality assessment of ordered Polytomous items with parallel analysis. Psychological Methods. 2011; 16(2): 209-220.

7 Borsboom D, Milfont TL, Fisher R. Testing measurement invariance across groups: Applications in cross-cultural research. International Journal of Psychological Research. 2010; 3 (1): 111-121.

8 Dória C, Tubino MJG. (2006). Avaliação da Busca da Cidadania pelo Projeto Olímpico da Mangueira. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. 2006; 14 (50): 77-90.

9 Kohe GZ. Disrupting the rhetoric of the rings: a critique of olympic idealism in physical education. Sport, Education & Society. 2010; 15(4): 479-494.

10 Aroni A. Teaching human rights through Olympic Education in the Intercultural Lyceum of Athens: a case study. Intercultural Education. 2013; 24(5): 489-492.

11 Binder DL. Olympic values education: evolution of a pedagogy. Educational Review. 2012; 64(3): 275-302.

12 Rubio K. Esporte, educação e valores olímpicos. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2009

13 Hair JF, Anderson R, Tatham R, Black W. Multivariate data analysis with readings. New Jersey, USA: Pearson; 1987.

14 Kaiser HF, Rice J. Little Jiffy, mark IV. Educational and Psychological Measurement. 1977; 34(1): 111-117.

15 Piaget J. O juízo moral na criança. São Paulo: Summus; 1994.

16 Kohlberg L. The philosophy of moral development: Moral stages and the idea of justice. San Francisco: Harper & Row; 1981.

17 Kohlberg L, Higgins A, Power FC. Kohlberg’s approach to moral education. New York: University Press; 1989.

18 Rabelo IS. Investigação de traços de personalidade em atletas brasileiros: análise da adequação de uma ferramenta de avaliação psicológica [tese]. São Paulo: Universidade de São Paulo; 2013

19 Marchioni A. Ética: a arte do bom. Petrópolis, RJ: Vozes; 2010

20 Goergen P. Educação e valores no mundo contemporâneo. Educ. Soc., Campinas. 2005; 26(92): 983-1011.

21 Silva AMB, Foch GFL, Guimarães CA, Enumo SRF. Instrumentos aplicados em estudos brasileiros em psicologia do esporte. Estudos Interdisciplinares em Psicologia. 2014; 5(2):77-95.