Educación olímpica en tiempos de pandemia y educación remota

Resumen

Con la llegada de la pandemia de coronavirus a Brasil y la migración de la educación presencial a la educación a distancia, el sistema educativo, en su conjunto, necesitaba reinventarse. Desde 1996, la educación brasileña se basa en aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer y aprender a vivir juntos y, en la década de 1970, la Educación Olímpica (EO) propone la enseñanza para el desarrollo integral de niños y jóvenes. EO, en el municipio de São Caetano do Sul, ha estado presente durante al menos dos ciclos olímpicos, caracterizándose como una propuesta interdisciplinaria. En línea con una actitud colaborativa y corresponsable, se propuso, a los docentes de educación física de la referida red, un trabajo colaborativo de construcción de secuencias didácticas, cuyo tema fue: 'Olimpismo: educación e integración cultural para el desarrollo humano a través del deporte’. Se desarrollaron seis secuencias didácticas para las clases de 1º a 9º de primaria y, al final, además de la producción de estas secuencias, se observó que la experiencia didáctica también favoreció la formación de los docentes al explorar, de manera temática, los objetos de conocimiento y objetivos de aprendizaje; la expansión del campo del conocimiento y los significados de las prácticas deportivas; el ejercicio del trabajo colaborativo; la expansión de dominios tecnológicos al servicio del desarrollo del área del conocimiento y la creación de espacios de intercambios, diálogos y problematizaciones, favoreciendo el incremento de dominios conceptuales.