Profesores de Educación Física y Educación Olímpica: percepciones y experiencias
DOI:
https://doi.org/10.30937/2526-6314.v7.id170Palabras clave:
Educação Física, valores, Educação OlímpicaResumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar la percepción y las apropiaciones sobre la Educación Olímpica por parte de los profesores de Educación Física de Viçosa, Minas Gerais. Como objetivos específicos se pretendió identificar la presencia/ausencia de la Educación Olímpica y/o sus contenidos relacionados en la formación inicial de los actuales profesores de Educación Física; discutir su percepción y apropiación de la Educación Olímpica y/o sus contenidos relacionados; identificar los usos de la Educación Olímpica en la práctica pedagógica de los profesores de Educación Física. Esta es una investigación cualitativa. Para la recolección de datos, se realizaron entrevistas semiestructuradas con profesores de Educación Física de la ciudad de Viçosa, Minas Gerais, a través de la plataforma “Google Meet”. Diez profesores participaron en este estudio. Como resultado, se constató que la Educación Olímpica estuvo ausente en la formación inicial de estos docentes, es decir, durante todo el proceso de graduación, estos docentes de Educación Física no tuvieron un contacto profundo con las temáticas del Movimiento Olímpico, la Educación Olímpica. y Juegos Olímpicos. Los docentes, si bien eventualmente utilizan el contexto y las modalidades deportivas olímpicas en sus clases, no atribuyen un tratamiento didáctico-pedagógico ni sistematizan estos contenidos en sus prácticas pedagógicas. Los docentes relatan dificultades en la enseñanza de valores humanos y sociales relacionados con el deporte, incluso reconociendo la importancia y el potencial de este contenido en el contexto olímpico.
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