Significados de competir: La comprensión múltiple de la experiencia del campeonato entre los estudiantes de escuela primária

Resumen

El olimpismo es una filosofía de vida idealizada por Pierre de Coubertin, cuyo principio era la búsqueda de valores a través del deporte. Desde la visión de Coubertin, la Educación Olímpica se estructuró y se pudo aplicar para difundir tales valores, cuya función es permitir que el estudiante construya su conciencia como una instancia autónoma de reflexión y, el deporte, potencie la discusión de valores y ejerza relaciones humanas. . Este documento tiene como objetivo describir cuáles son los mejores y peores momentos de los estudiantes después de una competencia. Veinticuatro estudiantes (de 7 a 11 años), ambos sexos, miembros del equipo de dodgeball de una escuela pública. Resultados: Mejores momentos: 54,16% relacionados con la victoria del equipo, 41,66% con éxito personal y 4,1% con momentos con amigos. Peores momentos: 29.16% relacionado con la derrota, 37.5% a fallas personales, 20.83% a percepciones personales, 8.3% a la elección de un árbitro equivocado y, a 4.16%, no hubo peor momento. Se concluye que, si bien esta propuesta de Educación Olímpica mejora la conducta ética y el desarrollo de valores, la victoria / derrota aún emergen como las principales preocupaciones del equipo. Esto lleva a la búsqueda de otras estrategias para renovarposibles representaciones sociales sobre la competencia y el deporte en general.

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